Category Archives: Chinese-English colloquial habits

十個中英文句子結構之異同(廿五)

建議:初稿完成後逐步應用單元一~九的方法修改本文。此方法提供了將寫作程序與修改程序分開作業的一般架構。並且使科技寫作者既能專心於表達其論文內容,又能建立個人的寫作方式。

據筆者所知,本書乃首創以方法學的步驟,提供國內學生、教授、工程師、科技研究員,甚至企業經營者修改他們英文科技論文的指南。不像坊間一般的文法書,總是教人死背規則,要用時再東拼西湊。本書之特點在於設法以一般性的步驟達到幫助國內的教授和學生們在寫作英文時解決如何妥善應用句型上的問題。文中眾多的實例可以充份顯示國內作者在英文句型上常見的特徵和毛病。此類毛病通常導因於直接翻譯中文句子,或是沒弄清楚中、英文之間表達結構上的差異進而發生邏輯上的問題。書中單元的編排方式則基於方便讀者們修改其已經寫好的論文而設。第一單元至第六單元指出較嚴重且需要重大修改的錯誤句型,第七單元至
第九單元所討論者雖然列舉一些看似小疏忽之點,但卻是非常重要,諸如如何使文章的表達更為清楚、更為直接的觀念等。

Source:
精通科技論文(報告)寫作之捷徑 柯泰德

密集課程 (柯泰德): Developing Copyediting Skills (英文編修訓練)

求職英文: 描述學歷背景及已獲成就 (英文自傳)
ii. 描述學術訓練所獲得的技能及(或)領導特質

範例
My high marks in language courses reflect my strengths in English composition and conversation.

求職英文聽力練習(347): 表達工作相關興趣

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有效撰寫英文職涯經歷 柯泰德

英文自傳 柯泰德

密集課程 (柯泰德): Writing Effective Employment Application Statements(有效撰寫求職英文自傳)

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十個中英文句子結構之異同(廿四)

建議:在科技文章中,一般而言使用第二人稱較用第一人稱為佳,其理由為
(a) 研究內容理當客觀的,過度使用第一人稱會讓讀者有內容主觀及具有成見感覺
(b) 通常有將最重要和強調的部份擺在句首的傾向。

文章內容:前一單元希望寫作者檢查自己寫的句子的長度是否會影響讀者的了解和接受其文章內容。讀者能否清楚了解文章之內容和寫作者的構句型式大有關係。在文章中,縱使欲表達的主題意念間彼此牽連,在句子間仍應在適當位置將句子分割。寫作者如能熟練分割技巧,則句子的構造便可彼此獨立,同時也可改善句子間的關連性及思緒的清晰度;但是,如果處理不善的話,則許多主題意思便被一起放一個句子中,導致讀者錯失了寫作者真正想要表達的意念。
修改論文的另一方法是用第三人稱取代第一人稱。在文章中用太多的“WE”、“I”、“Our”將會有如下的問題:第一、不用如“WE”、“I”、“Our”等個人化的口吻,第三人稱則可免除因使用第一人稱而產生的主觀性及個人的成見。第二、使用第三人稱可讓寫作者本人客觀地獨立於論文的內容之外,好讓讀者自行判斷論文的品質之良寙。最後,老是把“We”放在句首則定會迫使寫作者把主題或須強調的主題意念擠到句尾去。因此,“We”應是很少需要被特別強調的字眼。
國內寫作者在熟知本章各單元所談寫作科技論文的方法後,該已經有能力利用本書的方法自己修改自己的論文。使用第三人稱來建立論文的客觀性,而不須另在信或傳真中強調個人的意思。第一人稱使信的性質意涵個人的味道,也使寫作者有較多自由度在信中陳述自己的意念和想法。換而言之,附在論文中的信或傳真則卻與使用第一人稱是較佳的選擇。除此之外,論文中應儘量使用第三人稱來表達。在論文中使用第三人稱除了可以在表達意見的同時獲致客觀性外,也可使句子中擬欲強調的部份可以將之置於句首。

Source:
精通科技論文(報告)寫作之捷徑 柯泰德

密集課程 (柯泰德): Developing Copyediting Skills (英文編修訓練)

求職英文: 描述學歷背景及已獲成就 (英文自傳)
ii. 描述學術訓練所獲得的技能及(或)領導特質

範例
Critical thinking skills developed during undergraduate and graduate studies have enabled me not only to explore beyond the first appearances of finance-related issues and delve into their underlying implications, but also to conceptualize problems in different ways.

求職英文聽力練習(75): 描述與求職相關的課外活動(英文自傳)

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有效撰寫英文職涯經歷 柯泰德

英文自傳 柯泰德

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十個中英文句子結構之異同(廿三)

建議:一個句子只表達一或二個主要意思,可以避免句子太長的毛病。以下三個方法可使繁長句子變得簡單易懂:
(a) 將一句分為二句,意即第子句(結果)+第二子句(位置、條件、目的、結果表示等特定的範圍),
(b) 在句子中間使用分號以區分句子中的二個重點意思使其更清楚
(c) 儘量在一個句子中只表達一個意思,最多不超過二個。
但是,使用此類短句仍然須要適當的轉接性的介系詞,連接副詞或其他相關的片語-如第六單元中所言。

如上的修改之所以重要,乃在於將句子一分為二,大有助益讀者清楚地區分句中的“發現”(在第一句中)和其影響力(在另一句中)。讀者當可先讀到“新發現”而明白其內容。但是,如不將句子分割的話,讀者必須浪費時間來分“發現”和“影響力”之間的異同。如此一來,“This occurrence”則當作前一句子中所指

事件的橋引。再者,句中其他可作為橋引的字如“This phenomena”,“This event”,“This action”等亦可供參考。

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精通科技論文(報告)寫作之捷徑 柯泰德

密集課程 (柯泰德): Developing Copyediting Skills (英文編修訓練)

求職英文: 描述學歷背景及已獲成就 (英文自傳)
ii. 描述學術訓練所獲得的技能及(或)領導特質

範例
In the accompanying academic transcripts, high marks in those courses that equipped me with a solid theoretical background in electrical engineering reflect my commitment to acquiring knowledge and skills that will not only make me competent, but also allow me to thrive in the workplace.

求職英文聽力練習(73): 介紹研究及工作經驗(英文自傳)

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十個中英文句子結構之異同(廿二)

建議:一個句子只表達一或二個主要意思,可以避免句子太長的毛病。以下三個方法可使繁長句子變得簡單易懂:
(a) 將一句分為二句,意即第子句(結果)+第二子句(位置、條件、目的、結果表示等特定的範圍),
(b) 在句子中間使用分號以區分句子中的二個重點意思使其更清楚
(c) 儘量在一個句子中只表達一個意思,最多不超過二個。

造成長句的原因除了中文習慣將「原因」前置於句首外,國內寫作者甚少學習使用一個句子或獨立子句來表達一個意念也是個原因。為使讀者能區別寫作者所要表達的不同的意思,一個句子實有其獨立的必要。

上面的例子說明了國內寫作者,在傳統上,不太會甚至不會使用分號來表示二個「獨立子句」之間的比較,或對比關係」。無論如何,國內寫作者應該深入了解分號在句子的分割上的作用。例如將結果,特定條件或事實,影響等不同因素加以分割。

再者,國內寫作者通常也都無法確定分割句子或獨立子句的適當位置。當熟知了第五單元中所討論有關將「原因前置」,「結果後置」的問題後,下次如面對諸如後半一段超乎尋常的長句時,應能更加熟練地使您的思考明晰。
國內寫作者實該更明確地告訴自己使用一個句子來表達一個主要意念主題是正確的表現方式,如此一來,可使讀者更能分辨寫作者所要表達的不同的意念及不同主題間的相互間關係。

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精通科技論文(報告)寫作之捷徑 柯泰德

求職英文: 描述所參預方案裡專業興趣的表現包括 (英文自傳)
iii. 強調該方案對公司或部門的貢獻

範例
In addition to providing a valuable reference for government when selecting brands of bus systems, the model that we developed includes a ranking methodology that provides a more objective outcome, with weights of related decision groups, than other methodologies can.

求職英文聽力練習(71): 介紹研究及工作經驗(英文自傳)

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十個中英文句子結構之異同(廿一)

建議:一個句子只表達一或二個主要意思,可以避免句子太長的毛病。以下三個方法可使繁長句子變得簡單易懂:
(a) 將一句分為二句,意即第子句(結果)+第二子句(位置、條件、目的、結果表示等特定的範圍),
(b) 在句子中間使用分號以區分句子中的二個重點意思使其更清楚
(c) 儘量在一個句子中只表達一個意思,最多不超過二個。

不管怎麼說,寫作者仍可能覺得這樣的句子仍然太長,那麼把它分成兩句是個讓句子變短的方法。一個句子述說結果,另一個則描述諸如目的、原因、位置或情況等特定的條件。應用上述的方法修改的例如下:
把句子一分為二可使每一子句都只表達一個主要的意思。讀者也比較容易區別那一個是在描述結果,那一個是在描述目的、原因、情況或位置。在句子中使用分號可以幫助讀者分開通常易被擺在同一個句子中的獨立子句。使用分號分開二個獨立子句來改寫原來的句子舉例如下:
上面這一句是國內寫作者習慣將原因置於句首,用來引介結果的例子。總而言之,老把結果置於英文的句尾定會讓慣用英文的人覺得整篇科技論文的表達方式非常不直接,而且不通順。依照第 2、5、7 單元中所述,可將上文改成:
首先,科技文章的寫作者可能會覺得奇怪為何須如此分割一個句子。但是,這樣做是有其相當明顯之動機的:一個句子(或獨立子句)應該只含有一個意思而不應多到三、四個。不管文法上的對錯與否,把二個或三個以上的意思擺在同一個句子中總是會令人難以理解的。

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精通科技論文(報告)寫作之捷徑 柯泰德

求職英文: 描述所參預方案裡專業興趣的表現包括 (英文自傳)
iii. 強調該方案對公司或部門的貢獻

範例
Following that research effort, the enhanced carrier recovery on a digital receiver can outperform conventional models with respect to tracking, thus improving the competitiveness of communication products.

求職英文聽力練習(69): 描述學歷背景及已獲成就(英文自傳)

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十個中英文句子結構之異同 (廿)

建議:一個句子只表達一或二個主要意思,可以避免句子太長的毛病。以下三個方法可使繁長句子變得簡單易懂:
(a) 將一句分為二句,意即第子句(結果)+第二子句(位置、條件、目的、結果表示等特定的範圍),
(b) 在句子中間使用分號以區分句子中的二個重點意思使其更清楚
(c) 儘量在一個句子中只表達一個意思,最多不超過二個。

文章內容:國內的科技文章寫作者寫出來的英文句子常常長得令人不知從何處下手了解,同時也常讓人找不到重點在那裏。為何這些句子會那麼長呢﹖究其原因之一,是中文總是在一個句子中須把要講的意思全部表達出來,因此寫出來的中文句子就又臭又長。當中文英譯時,大部份的國內寫作者便因害怕讀者會不了解二個句子問整體的意義,也就不太敢將一個句子的主要子句和修飾子句分開。原因之二,是國人寫的句子在邏輯上常有把某些特定詞當作事實或結果的引介習慣,而這些特定詞包括位置非科技限制性條件、目的和原因等。把這些特定詞用來介紹事實或結果會使句子變得越來越長。原因之三,為國內寫作者並沒有學過在一個句子中限制只表達一個或二個意思的概念。雖然,在文法上並沒有錯,但在一個句子中有三個甚至四個意思會讓以英文為母語的人士在試圖了解及區別句子的涵意時感到相當困難。最後一個,是雖然許多的中國作者已經了解到他們造的句子太長,他們卻仍不知從何下手去分割句子。

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精通科技論文(報告)寫作之捷徑 柯泰德

求職英文: 描述所參預方案裡專業興趣的表現包括 (英文自傳)
ii. 概述該方案的成果

範例
The scheme developed in our research can help IC design engineers to minimize die size, optimize design and achieve an appropriate package type, best package trace/ lead count fan out, and excellent thermal / electrical performance. The scheme can also reduce the requirement for trial-and-error to 30% lower than that of the previous stage.

求職英文聽力練習(67): 描述所參與方案裡專業興趣的表現(英文自傳)

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十個中英文句子結構之異同(十九)

建議:藉著以下的方法達到置換動詞的目標
(a) 在不定動詞和動名詞間取得平衡,避免過度使用不定動詞
(b) 使用動詞的名詞形式
(c) 找出動詞的同義字,利用同義字的替換避免在同一篇文章中一直使用同一個動詞。

在句子中尋求動詞的變化,並不意味著寫作者可以忘記在整篇文章中應該保持動詞時態的一致性。國內寫作者通常在保持動詞時態上感到困惑,究其原因乃相對於英文而言,中文在動詞型式上並沒有清楚地區分過去/現在/未來式。保持動詞時態的一致性對很多的寫作者而言時常造成相當大的困擾,故寫作者應熟知在同一段落中改變動詞時式的習性。在回顧文獻中用過的動詞時式,如不定動詞、動名詞等,寫作者也該注意在往後的段落中保持動詞時式的連貫和一致性。以下列舉學生們寫作研究論文時的指導原則,相信對其在寫作時保持動詞時式的一致性上將有所助益。
  摘要   過去式
  簡介   現在式(但文獻回顧用過去式)
  方法   過去式
  結果   過去
  討論   現在式
  結論   過去式
請別誤解上面的建議,那可不是一份必須嚴格遵守的規定。話雖如此,至少用上面的模式可以滿足
(a) 在每一段落中為寫作者提供一個動詞時式選擇的架構
(b) 摘要和結論用過去式,藉著符合他們所討論的東西是已經完成的結果或事實
(c) 在文章中建立一個「現在/過去式」的動詞時式平衡,意即:
第一、摘要用過去式;
第二、簡介用現在式;
第三、方法和結果用過去式;
第四、討論用現在式;
最後,結論用過去式。
如何達到在段落間轉換動詞時式以完成動詞的時式平衡的作用,則有待讀者深切體會並加以實際應用。
上文中已提過上述的模式只是一項通則而已。不論在那一段落,作者當然都會碰到一些特別的情況而必須使用特定的動詞時態。例如在寫到介紹一張圖或表時,就算是剛好落在方法及結果這一節上,也必須使用現在式。
再者,作者可能會碰到一件現在發生的事情,如此不論是在寫作那一段落或章節,動詞都應該反映出“現在”這個事實的情況。

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精通科技論文(報告)寫作之捷徑 柯泰德

求職英文: 描述所參預方案裡專業興趣的表現包括 (英文自傳)
ii. 概述該方案的成果

範例
According to our results, the hypothesis testing procedure that we developed allows firms to assess performance indices of the operation cycle time (OCT) and delivery time (DT) of VLSI, increasing the competitiveness of suppliers.

求職英文聽力練習(64): 興趣相關產業描寫(英文自傳)

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十個中英文句子結構之異同(十八)

建議:藉著以下的方法達到置換動詞的目標
(a) 在不定動詞和動名詞間取得平衡,避免過度使用不定動詞
(b) 使用動詞的名詞形式
(c) 找出動詞的同義字,利用同義字的替換避免在同一篇文章中一直使用同一個動詞。

文章內容:第一單元到第六單元已就國內寫作者在寫作英文構句時的習慣,及與英文相反的中文邏輯習慣作一深入的探討。本書餘下的四個單元將專注於一些較細緻的特徵,亦即中英文寫作方式上的區別,及討論如何進行修改。
國內的科技文章寫作者喜歡用不定動詞(也就是to+V.)。不定動詞型式通常只表示一些靜態(或被動)的動詞動作,如以下例句所示:
在英文科技論文中過度地使用不定動詞除了會使動詞的型式缺乏變化外,也會使得整篇文章在讀者感覺上變得較為靜態,試看以下的例句:
另一個提供句子中動詞變化裡的重要方法則是不要老是使用同一個字眼。有一些直接從英文翻成中文的字眼常被一再地重覆使用,如“very good” 。總而言之,在不同的情況下使用同一字眼的表示有時並不能完全表達出在那特定條件下寫作者所要說明的真正意念。此外,在適當的時機學會換字而不是老是用同一個字眼也是相當重要的寫作技巧。
下文列出了一百個國內寫作者直譯為英文而遭過度使用的字眼,一些可資替代的字眼也列於其中。每一個替代字並不完全適用於所有的相關句子,所以寫作者在換字時自己要小心。

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精通科技論文(報告)寫作之捷徑 柯泰德

求職英文: 描述所參預方案裡專業興趣的表現包括 (英文自傳)
ii. 概述該方案的成果

範例
The method developed in our laboratory accurately estimates the location and dispersion effects. It can be easily implemented and clearly distinguishes these effects.

求職英文聽力練習(63): 興趣相關產業描寫(英文自傳)

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十個中英文句子結構之異同 (十七)

建議:使用如下的直接簡單句「名詞+動詞+受詞/介系詞」。但是,表示連接性質的介系詞(副詞或其他相關的片語)在連接二個句子或二個段落時,則反而常用且有用。

適度地使用表示連接性的介系詞(或副詞)片語對整個文章的順暢應有很大的幫助,如此可減少〞片斷破碎〞的寫作型式,亦即文章中的所有句子都各自獨立,和前一句子或段落也彼此沒有牽聯!當一個寫作者想要描述事件發生的先後順序時,他將會發現不論在幫助讀者能順暢地從一步驟進到另一步驟,或是在建立整個文章的連貫性方面,連接性的介系詞片語都可提供極佳的功能。

至此,國內的科技文章寫作者該更能控制自身的英文寫作型式,為什麼呢﹖因為,此時他已能區分那些國內寫作者時常過度使用的介系詞片語,諸如:表示時間的介系詞片語(第三單元)表示比較性質的介系詞片語(第四單元)表示特定情況的介系詞片語(第五單元) 位置–條件〔(a) 科技限制性(b) 非科技限制性〕–目的–原因。表示轉接性質的介系詞片語:
一個寫作者具備了區分上述不同功用的介系詞片語的能力不僅能使其在作文時將句子的主題意思置於句首,也會使得寫作者了解到每種不同的介系詞片語在使文章達意上的貢獻。

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求職英文: 描述所參預方案裡專業興趣的表現包括 (英文自傳)
ii. 概述該方案的成果

範例
The results of that project confirmed the ability of our model not only to evaluate precisely the relationship between the cost and effectiveness of all viable alternatives to bus systems, but also to generate evaluations that provide economic information on all viable alternatives to bus systems.

求職英文聽力練習(61): 表達工作相關興趣(英文自傳)

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十個中英文句子結構之異同(十六)

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建議:使用如下的直接簡單句「名詞+動詞+受詞/介系詞」。但是,表示連接性質的介系詞(副詞或其他相關的片語)在連接二個句子或二個段落時,則反而常用且有用。
文章內容:上一個單元顯示了一些中文和英文句子在邏輯結構上根本的差異。中文把用來引介結果(或事實)的特定語詞置於句首,常會讓整個科技論文的內容變得不直接,這是持續將句子的要點和主題意思置於句末的結果。一個簡單的句子型式,如「名詞+動詞+受詞/介系詞」,則應可讓讀者很容易和快速地看到寫作者的文章內容及要義的。
但是,一味地使用「名詞+動詞+受詞/介系詞」這樣的簡單句有時也會產生一些違反自然的問題。因為老是用「名詞+動詞+受詞/介系詞」這樣的句型不僅限制了句子的本身,也使得整篇文章的句子間和段落間缺乏承接和順暢。這類的句子則反而有〞太直接〞的問題,亦即句子和文章的其他部份沒有適當的牽聯性,致使文章顯得“片斷破碎”。
典型的國內寫作者通常是藉著使用連接性副詞來達成連接二個句子或二個段落的目的。科技文章的寫作者常將之置於句首,用來連接前一個句子或段落的連接性副詞有:
雖然,連接性副詞或其他相關的連接性片語可用來連接二個句子,國內寫作者仍應養成使用表示連接性的介系詞片語(置於句首)的習慣。使用連接性的介系詞片語連接文章中的句子和段落在建立文章前後的聯貫性較使用連接性副詞為佳。

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Given my strong desire to thrive within this profession, I developed a non-aqueous phase liquid (NAPL) simulation model that includes several parameters obtained as experimental data.

求職英文聽力練習(59): 表達工作相關興趣(英文自傳)

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